快乐教育，顾名思义是让学生在玩中学习，这是一种宽松的状态，快乐教育是让学生感受到快乐。家长们要清楚，在“快乐教育”，快乐是手段，教育是目的，如果本末倒置，必然达不到理想的结果。
在这个词语里，有人注重快乐，有人注重教育。在双减政策之后，提倡给学生减轻学习负担，尤其是学前阶段不能超前教育，让学生在该玩的年龄玩得尽兴。于是很多家长放弃了学生的超前学习，将快乐教育彻底进行。
一年级刚开学时非常有信心，因为一年级的知识点稀疏且简单，只要学生认真听课，考一百分不成问题。没想到课本拿到手里之后，家长懵了，怎么跟自己小时候一年级的学习内容一点也不一样啊？没有基础的学生该如何是好呢？
一般公办幼儿园是不教学生们知识的，本以为学生上学之后能零基础开始学习，没想到开学第一天的作业就是朗读小短文，学生不认字，这可怎么是好？数学也不是从简单的算术题开始的，家长不知道是哪里出了问题，学生从一上学就已经落后了。
不是老师不零基础教学，而是大部分学生都不是零基础相关部门表示，学前教育阶段不能教一年级的课程，这样不仅会影响学生大脑的发育，还会扰乱学校老师的教学秩序，要保证一年级的学生，基础在一个标准上。
而到了班级里，老师第一天就留下朗读课文的作业，大部分同学都能完成，并不是老师不从零基础教，而是大部分学生都不是零基础。作为老师只能照顾大部分学生，其他的零基础学生只能在课下，家长想办法帮忙赶进度。
有一线教师反映，如今的教学大纲跟以前有很大的不同，难度有所提升，对一年级的学生要求很高，说是要学生零基础上学，实际上真正零基础的学生未必能跟得上进度。
这让家长们很怀念自己的小时候，那时候的学生们多数都是零基础入学的，课本的内容也很简单，从汉语拼音开始学习，不仅有文字，还有生动的配图，让学生们在快乐中学习。
家长们看上去想念的是以前的课本，实际上是更加青睐于之前的教育模式和大纲，更能贴近学生们的实际情况。那时候也没有繁多的作业，学生放学之后蹦蹦跳跳的自己回家，到家之后就开始写作业，写完作业吃妈妈做的晚饭，之后就可以出去疯玩了。
那时候家长不用监督学生写作业，也不需要家长去辅导学生功课，没有必要的事情，老师不会跟家长联系，但是家长和老师之间却是无比的信任，都做好自己应尽的职责。
那时候没有老师动不动就要求家长去学校打扫卫生，在群里通知大大小小的消息，遇见学生有做得不对的地方就会严厉地批评，不担心学生玻璃心，家长更是不玻璃心，也不会有动不动就被就被家长举报的情况。
以前大家都做好自己的分内事，这让家长、老师、学生都省心，老师勤勤恳恳，家长信任老师，学生尽力学习。再看如今，真是今非昔比。
老课本更适合一年级小学生年中的时候，发生了毒插图事件，让我们对课本有了重新的审视。如今课本已经大变样了，却出现了很多的问题，内容的删减、插图的内涵、课程的安排顺序，这都让教师和家长觉得有不妥的地方。于是越来越多的人呼吁回归老课本，更适合学生的发展。
老课本虽然开头的内容比较简单，是内容设计得非常巧妙，由浅入深环环相扣，能让学生更加轻松地学习，这才是真正的零基础学习。如今的一年级课本，如果学生没基础，那就真的跟不上了，教育焦虑是难免的。
回到我们开头的话题，如今提倡快乐教育，宗旨依旧在“教育”两个字上，快乐是方法，如果学生只顾着快乐了，什么也没学到，那就不叫快乐教育了，那叫“玩”。
所以在这个时代里，家长们不能真的让学生们放养，而是让他们学习压力不要太大，不要让小学生就焦虑内卷。
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